学期计划

三年级下学期工作的计划

时间:2021-06-28 12:37:44 学期计划 我要投稿

三年级下学期工作的计划

  一、指导思想:

三年级下学期工作的计划

  本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。我在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  二、教材分析:

  本册由六个主题单元组成,后附生字表。前五个单元围绕一个文化主题,由五篇课文,一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)———略读(一篇)———精读(两篇)的顺序排列。其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。最后设“安徒生和他的童话”文学单元。

  综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成,有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”等栏目。

  三、学习目标:

  1、在语文学习中,体现6个专题的思想。如:走进春天、探索与发现、感受真情、儿童生活、生活哲理 、安徒生和他的童话。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  7、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。

  8、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  9、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  四、教学中应注意的问题:

  (一)关于识字、写字教学:

  本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限,我会

  鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。

  要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,我一定会板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,我会注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。

  (二)关于阅读教学:

  1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中我会注意以下几点。

  (1)继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个:理解和积累。

  (2)要重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品,有助

  于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

  (3)逐步培养学生默读的能力。

  (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。

  (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。

  (6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟的基础上,提高学习效果。

  (7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。

  2.略读课文的教学。

  略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。

  (三)关于口语交际教学:

  1.明确口语交际的'要求,培养能力。

  我会从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

  2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强。

  3.全员参与。要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力。

  4.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。

  5.学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练。此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。

  (四)关于习作教学

  1.培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达。

  中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。

  2.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点:一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

  五、教学措施:

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  5、继续做好培优补差工作,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

  六、教学进度表五、教学进度:

  第一周:学习1. 春的消息 2.燕子

  第二周:学习3*.柳笛和榆钱 4.古诗二首.

  第三周:学习5.阳气 综合学习一

  第四周:学习6.大自然的语言 7.第一朵杏花 8*.植物的“感情”

  第五周:学习9.蜜蜂 10.矿矿的研究 综合学习二

  第六周:学习 11.倾斜的伞 12.伙伴 13*.信任

  第七周:学习14.金色的蒲公英 15.巨人的花园 综合学习三

  第八周:学习 16.吹糖人 17.五月的田野 18*书本里的蚂蚁

  第九周:期中复习考试。

  第十周:学习19.带雨的花 20.珍贵的教科书

  第十一周:学习21.古诗二首《登鹳雀楼》《题西林壁》 22.一个新家 23*.尝试 第十二周:学习 24.陶罐和铁罐 25.三个问题的答案

  第十三周:学习26.一颗小豌豆 27.卖火柴的小女孩

  第十四周:学习28.丑小鸭 29*.童年的记忆

  第十五周:学习30.安徒生公园 综合学习六

  第十六周——第十八周:期末复习。

  第十九周:期末考试、放暑假。

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