分配生意义吴老师解析新政

时间:2022-12-02 07:59:44 意义 我要投稿
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分配生意义吴老师解析新政

  这里分享一位家长亲身经历分配生后,写下的对于分配生意义的理解,给各位2014年择校的小升初家长参考:我想从与分配生有关的各个利益方来分析分析。以大家最为关心的华师一的分配生为例。

分配生意义吴老师解析新政

  一、教育局。政策的制定者,利益的平衡者。任何一项政策的制定,都会有高兴的,有骂娘的。挨骂抑或是受称赞,对于它来说早已习惯了。同时它也习惯了作为绝大多数政策的最大赢家,因为对自己无名无利的事,它是不会费事去干的。但它不会在乎一项政策的眼前利益,它看重的是更高层次的回报。

  二、学校。

  A、初中。

  a、一线初中(如武珞路中学)。它会举双手欢迎。只需要把分配生制度稍稍变一下,采取推良不推优的策略,就可以把上华师一的学生数量增加,从而提高学校知名度。

  b、二线初中。它也是欢迎的,因为也可以增加上华师一的学生数量。

  c、三线初中。它还是欢迎。因为如果没有分配生名额,很有可能学校一个上华师一的学生都没有。

  B、高中。

  a、一线高中(如华师一)。它会很讨厌分配生制度。因为这很不利于它掐尖。在每年录取人数有限的情况下,分配生制度会给它引来一批它并不很满意的生源,同时让它的满意的生源相应减少。

  b、二线高中(如省实验)。它会举双手赞成。一方面分配生制度能让它提前锁定一些它满意的优秀生,另一方面会有更多的没考上华师一的优秀生有可能到它这儿来。

  c、三线高中(如十五中)。它应该也高兴,因为也会有更多的没考上华师一的优秀生到它这儿来。但它无法用分配生制度锁定优秀生,能提前锁定一些优良的就很不错了。

  三、家长。

  A、尖子生的家长。欢迎这项政策。如果能弄到一个名额,相当于又加一层保险。但他们不会从中获益的,因为尖子生考上华师一把握是非常大的,所以越好的学校为了更多人上好高中,就越不会把这个名额给尖子生,当然,二、三线的初中应该会考虑给他们,好多个上好高中的保险。

  B、优秀生的家长。优秀生是肯定满足分配生的品学兼优的要求的,但这类学生考华师一没绝对的把握,所以他们对分配生名额是趋之若鹜的一群人。

  C、中、差生家长。因为基本条件不符合,所以分配生跟他们没多大关系,只能看看热闹。

  从上面就可以看出,分配生政策的推出,绝不是为了鼓励广大初中生争做品学兼优的好学生。而是在于让各类初中都能有学生能上得了华师一,特别是差一些的初中。指令线降30分,就是为了保证能做到这一点。同时让尖子生不要扎堆去华师一这类顶级高中,让其它差点的高中也有肯能拥有多点的尖子生。说白了,它是一项平衡优质生源的措施。

  但是,从来就没有完全公平的政策。在中国,关系什么时候都有用。我的建议是:凡是够了分配生资格的,家长都应该努力去动用关系,一定要搞到一个分配生名额。指令线降30分,无论多尖子生还是优秀生来说,都是一道绝对的保险。

  通过上面的分析,我们不难看出几点需要注意的地方:

  1、分配生在区内的最好初中需要家长既拼孩子实力又拼自己本事,但是区内不算最好但是还不错的学校(二线)只要孩子在第一梯队最好的学生里,就有可能拿到最好的分配生指标;

  2、对于同一所区内高中来说,二线初中比一线初中指标少是不争的事实,但是家长往往只关注到表面的数据信息,忽略了把你放在一线初中里的位置;

  3、分配生与网招、外高资格生只能三者选一,防止优秀学生“一女多嫁”,据这两年的观察,“签约”这一民间不成文政策,也开始加入其中,变为“四选一”。也就是在4月20日三大考试当天,比如你跟A校签约,又拿到了B校的分配生,那么极有可能A校会要求你4月20日到他学校“报道表忠心”,防止你拿着他的约,去考别人的分配生,考不上了再退求。意味着分配生也要和“签约”不冲突,家长必须提前决定选择哪所高中。从这点上讲,“分配生”没大家想的那么灵活。

  4、无论如何,中考前降30分能给孩子提供极大的心里保障,发挥的也更有利。据去年二高分配生入校的学生情况反馈,由于江岸区大多数学校都比较严格执行推优不推良的政策(凭元调、期中期末成绩),所以拿到指标的学生大多很优秀,这些孩子也都在中考发挥正常进入二高(中考成绩在二高指令线上)。所以他们分的班型还是很不错的,都打散到了不同班级。华师一高中也是如此。也就是说,中考成绩决定一切,但是有分配生又会让孩子在中考中心里有底,发挥更稳定。

  5、武昌区的分配生“竞争”比较激烈,江岸区基本上按照成绩。

  6、只要凭“分配生”入校,所分的班型最差也是平行班,好的就看中考发挥和你签的约(签约与分配生可以是同一所学校)。高中会在初升高那个暑假的8月份要求签A约的学生过来考分班考试。所以只要凭“分配生”进得了这所学校,就能接受较好的教育资源。从这个意义上讲,分配生比较有用。

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