初一上学期反思

时间:2024-02-23 11:40:02 诗琳 初一 我要投稿
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初一上学期反思(通用12篇)

  在不断进步的时代,教学是重要的工作之一,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么应当如何写反思呢?下面是小编整理的初一上学期反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初一上学期反思(通用12篇)

  初一上学期反思 1

  期末考试测试即将来临,初一有些学生学习方法不是很会,但课堂气氛很活跃,如果变不利条件为有利条件,应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期的复习中,首先说明考试测试的重要性,教给学生复习方法,我采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

  有喜亦有忧。喜的是,初一学生已经进入了初中阶段的学习状态,开始愿意学了。忧的是,班级里总有这么一小部分,不是很会学,虽然他们上课也很遵守纪律,但不知道是否真正学进去了。

  在本次复习中,我将复习过程分为三部分:第一部分是单章节的复习。这个过程主要以课本为主,这部分的'复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知;第二部分是对基础知识的综合复习,并结合练习题,这个过程主要以老师归纳总结的试卷为主,这部分复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知识及习题,达到“温故而知新”,使学生进入考前状态。在以上的三个部分中,第二个部分是关键,学生要想取得好成绩,就要在这个阶段中下功夫。人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习,我也是在不断的探索,希望通过这次考试测试查漏补缺,取得好成绩。

  初一上学期反思 2

  从小到大,许多人都给了我关爱,其中,妈妈的关爱最无微不至。下面,我就从生活和学习两个方面讲妈妈爱我的事。

  那是一天晚上,我们在吃晚饭。桌上有绿油油的青菜,黄澄澄的鸡肉,白嫩嫩的藕和我最爱吃的金灿灿的土豆。我们一边吃饭,一边滔滔不绝地谈论着白天发生的事。

  这时妈妈夹起一块美味的鸡肉放在我的碗里,还亲切地说:“文丽,你要吃点鸡肉。鸡肉里有钙质,你吃了能增强体质,不经常感冒。”我看着鲜美的鸡肉,不由得垂涎三尺,狼吞虎咽地吃了起来。妈妈见我吃得正香,便又夹了一筷子青菜和土豆堆在我的碗里。我问:“妈妈,为什么要吃蔬菜呢?”妈妈和蔼地说:“因为蔬菜中含有大量维生素,你吃了能增加营养价值。”我听了妈妈的.话,想:原来如此啊!我大口大口地吃了起来。

  妈妈对我的学习也很关心。有一次,我考试没考好,从第一名一下子落到了第十一名,并只考了85分。妈妈并没有批评我,只是一道道给我讲解,直到我弄懂为止。妈妈还给我出了几道同样类型的练习题。我全做对了,并掌握了方法。后来,一次考试,我考了96分。老师当众表扬了我,我的心里顿时喜滋滋的。这里有妈妈的功劳。

  这两件事虽然很小,却包含着妈妈对我的爱。这爱虽然看不见,却在生活上,学习上陪伴我长大。

  初一上学期反思 3

  首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

  其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的`复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

  期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!

  初一上学期反思 4

  本节课的教学目标是经历“从不同角度观察物体”的活动过程,发展空间观念,让学生体会从不同方向观察同一物体可能会看到不一样的结果。鉴于本班学生上课较活跃及思维灵活的特点,及现行课改情况下,要让学生们多参与课堂活动,就采取了如下设计思路:由于学生在日常生活中了解到建造房屋,制造零件必须先要有图纸,因此,我从实际例子出发(学生观察茶壶),激发学生的学习兴趣,让学生们体会从不同方向看同一物体可看到不同的'结果,从而引出视图法(正视图、俯视图和左视图)。然而再回到问题中,让学生讨论每位同学所看到的三视图是否一样,使学生们认识到:正视图、俯视图和左视图都是相对于观察者而言的。相对于不同的观察角度及物体的摆放方式,其三视图可能是不同的。

  接下来,通过例题让学生了解基本立体图形的三视图。由于课改趋势是让学生多参与到课堂教学活动中来,我让学生做游戏,要同学之间相互合作,一个搭立体图形,一个来画三视图,使学生有参与教学活动的机会,提高了课堂气氛,在这个过程中培养学生勤于思考,勇于动手探索,与他人合作交流的能力。

  但是,本节课执行下来,存在着一些问题和不足。比如:不能很好地组织课堂教学;上下衔接不紧;学生参与课堂教学活动的范围太小,涉及面窄。

  对于这种课堂教学,我们要尽量从生活中出发,让学生有所了解,着才可提高学生的兴趣,凝聚学生的注意力,让学生们多参与课堂教学活动中来提高课堂气氛。

  初一上学期反思 5

  今年期末考试结束了,得分还挺满意的,考了我们班的并列第二。我的数学考了:100分,英语考了:100分,而语文却是96分。妈妈知道了,说:“谦虚使人进步,骄傲使人落后,人只有在反思中,才能成长。”

  我不满意我语文的成绩,试卷出现了两处错误,第一处错误是正面第二大题的第二小题,“透”字的理解我错了两个,我原来填的是小姑娘的脸白里透红(透彻),我摸透了他的脾气(显露),结果错了,应该是小姑娘的脸白里透红(显露),而我摸透了他的脾气(透彻)。第二处错误是反面的第三大题阅读苑,第四小题真是一只()的小狗,我填的是勇敢,可是“敢”字的反文旁一横没出头,阅卷老师的眼真尖呀!细小的`错误都能发现。还有一个问题“如果我是玛丽,会对小狗说什么,做什么?”可我却只回答了第一个问题,忘记了第二个问题“做什么?”,应该从后头加上说完“我摸了摸小狗杜克的头”。还有在写作文时,我错了两个字,我把白勺“的”写成了土也“地”,“回到”写成了“会到”了。我可真够粗心,竟然犯下这么多的错误,明白了要仔细读题,要多读书,不明白的要不耻下问或查字典。

  平时我的数学都是这错一块,那错一块,都是因为粗心,而这次考试,我改掉粗心的毛病,认真仔细,成功的得到了满分。

  英语,就非常的简单了,但是不要骄傲,谦虚使人进步,骄傲使人落后。

  初一上学期反思 6

  “丁铃铃。”。老师带着轻快的铃声迎面走来。“发考卷。”老师冷冷的说。我拿着试卷,啊,我傻了眼,一个微不足道的分数像尖刀一样刺痛了我的眼睛。这张试卷是我的吗?我不禁怀疑我的眼睛是不是看错了。

  “这卷子难吗?”老师疑惑的问。可见老师对我们的期望已经被打破了。那天老师开朗的样子重新出现在我面前,我不禁鼻子一酸。中考老师花了千日养兵一时,老师的辛苦和汗水却让我们失败了。

  这次考试不仅打破了老师的.期望,也伤了我们同学的心。那天,老师没告诉你吗?为什么意想不到的结果还是让人沮丧?我知道老师一定心灰意冷,心里在自责,也对我们彻底失望。

  我们总是在后悔过去,每天都在痛苦和自责中煎熬,我们总是在叹息:“哎,我本来。刚刚好!”为什么我们总是后悔今天,后悔明天,后悔后天,却永远无法从过去的失败中吸取教训,重新组合,为自己的成就和目标更加努力,努力学习。

  为什么成绩出来我总是后悔自己?为什么那个时候不能认真一点?这个结果你能怪谁?我只能跳进自己不小心的陷阱。如果到现在还不迷失,就会越陷越深,误入歧途。

  振作起来。失败后,只有认真总结经验,不断吸取教训,你才会成功。

  让我们继续努力,继续前进,迎接下一个更大的任务。

  初一上学期反思 7

  按照《新课标》的精神,我们教师不能像以前那样完全占着主动地位,霸着讲台照本宣科给学生满堂灌,不再是教学的主宰者,而是教学的组织者和促进者,是平等的参与者,就教材与学生进行平等对话。

  学生有足够的时间和机会提出自己的见解,这就要求我们教师必须对教材有深刻的认识和充分的准备,对课堂设计就需要倾注更多的智慧和心血,并且具备较强的随机应变和驾驭调控课堂的能力。我们教师只有以温和的面容,期待的目光,鼓励的语言,平等的态度,营造一种民主开放的课堂气氛,让每个学生都拥有舒展的心灵,思考的大脑,让感情碰撞感情,思想碰撞思想,让思想的溪流汇成浩瀚的江河,让思想的火花汇成灿烂的'礼花。

  还要充分的相信学生,永远不要低估学生的智慧,一旦学生情感的闸门被打开,思想的火花被点燃,他的的精神世界所迸发的精彩,往往超出我们教师的想像,也是我们的一个大脑所望尘莫及的。

  越俎代庖──是平日授课中容易出现的现象。在本课时的授课中,我注意避免老师的侃侃而谈,增加学生自己感悟的机会。给学生明确的思路:认识贝多芬的伟大与平凡,让他们与课文亲密接触,自感自悟,踊跃交流,在交流中对人物总结升华,全面认识,这样人物的描写方法也就跃然纸上。教师无须多言,学生感悟更深。

  让学生根据自己的不同情况和层次,选择难度不同的作业。这样能使学生正视自己,寻找最有效的学习方式。

  初一上学期反思 8

  “叮铃铃”铃声响起,所有同学放下手中的笔停止答题,等待老师收卷子。随着历史考试的结束,为期一天半紧张的期中考试落下了帷幕。有的同学一脸怅然,十分担忧,有的同学神色平静,看不出是喜是悲,有的同学则长出一口气,一脸轻松。

  经过和同学简单对了答案后,我对自己的考试情况有了一个大致的了解,接下来,就是回家找答案,给自己估分了。网上公布出一个一个考试科目的答案,我经过仔细回想和比对,终于拟定了我的分数。这个分数在我的心中并不算高,我有些失望。我看了看各门功课的.单独分数,觉得数学、历史、语文和物理都有些偏低,尤其是物理,因为粗心,算错了不少题,语言表述也没有那么准确,应该会扣不少分。这次的语文,我第一次尝试了小说,感觉写的也不是很理想,所以也不敢给自己打太高的分。关于数学,这次考试的时间没有掌握好,在做最后一题时只剩下5分钟了,没有时间思考,丢掉了许多分,前面的一些题思考的也不周全,没有做到面面俱到,十分可惜。历史卷子大题问题不大,关键在于选择题,书上一些细小零碎的知识点不熟练,所以在做题时很不确定。

  总的说来,这次考试问题还是出在知识点没有掌握熟练,所以造成了考数学时时间不够,做物理时总算错等诸多问题。但考试只能过去,只能吸取教训,下次再一决高下。

  初一上学期反思 9

  本文是介绍登月的科学文,重点是让学生从课文中提取信息,明确整个过程以及它在历史上的伟大意义。

  语句疏通难度不大。所以我是在整体让学生概括课文讲了一件什么事?按什么顺序?文章写作结构如何?整体感知把握后,再引导学生自由朗读熟知中间登月的详细过程。

  然后,剩余半节课积极发挥学生主动性,让他们分组合作探究,交流提炼,罗列出事件的每一环节,要求精确到分、秒。每一组成员推举一个代表上台把组内讨论结果用演讲的形式报告给全班学生。这样设想的目的是激发学生娱乐性,积极性,思想碰撞以便更快更好的掌握课文内容,理解课文信息。

  实际课堂表现如我预想的一样顺利进行。

  学生的参与性很高,可是在最后代表一各个上场演讲时,却发现问题出现了,学生的概括能力完全不行!或许是他们理解不了或者根本不知道什么叫演讲!有几个是拿着书本照本宣科地读关键语句的?有几个是把课文开头结尾读一遍,省了中间登月过程,更有甚者上台胡说一通;可见,学生不懂怎样从文章中凝缩出一篇故事。也不知道怎样演讲。他们的`口头表达能力过于薄弱。所以,这一设置引起了我的重视。我必须采取措施让他们真正锻炼一番。所以,我把此课文延长到第二课时,整堂课交给他们进行综合性的演讲活动。效果较好,学生很开心地上完这堂课,不仅加紧了对课文内容的把握,又锻炼了能力。

  初一上学期反思 10

  本课的教学内容所跨的时间长,涉及的历史事件多,因此教师在设计教学的时候侧重创设情境,引导学生主动参与教学。

  1、以活动贯穿课堂,引起学生主动参与课堂,探究问题的兴趣。

  因为学生对三国时期及之后的这段历史较感兴趣,而且不少同学还通过电视等途径了解过,所以提前布置这项作业让学生做好预习工作,不会很难,但为了使工作更顺利地开展,课堂上的讲故事还要和发展性评价体系挂钩,对于积极参与活动的同学应该给予适当的肯定和鼓励。而课堂中的小组讨论则有利于学生之间的交流分享,可以培养学生的团结合作精神。

  2、运用史料教学,提高分析问题的能力。

  本堂课引用了《史记》和《宋书》中的两则材料,以此为出发点,引导学生在阅读与理解材料的基础上,提出问题、分析并解决问题。这种教学方法丰富了教学内容,能够使学生在历史的情景中感受历史,有助于学生对历史的理解,培养他们“论从史出”的思维习惯。

  3、注意历史与现实的结合。

  历史教学要引导学生关注身边的.历史,关注当今的社会问题,贴近学生生活。本课的教学核心内容是江南经济的发展,教师利用学生身处南方的现实从自身的生活出发关注当今学生的生活状况,使学生对历史的理解更透彻明晰。在课堂教学的最后,教师引导学生通过这堂课的学习为我们国家正在实施的西部大开发提些建议,这些问题都是课文内容的延伸,从而让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务。

  初一上学期反思 11

  “世界的主要气候类型”是七年级地理教材第四章第三节的内容。气候包含的因素主要是气温和降水两大因素。因此,教材在阐述完气温和气温的分布、降水和降水的分布之后,顺理成章地进入气候的.学习。气温和降水是学习气候的前提,气候则是对前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、气候、河流、植被、土壤等,而气候因素又是自然因素的重中之重,因此,本节教材的内容既是整个教材的重点,又是整个教材的难点所在,是两大矛盾的焦点。从学生认识地理现象和地理过程的基础。学好这一节不仅要求学生具备良好的基础,而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。作为教师,吃透教材,正确把握教材,重视本节教学,显得尤为重要。本节主要内容分为三部分:气候的地区差异、影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响。其中气候的地区差异是重点所在,主要包括世界各地的气候类型、分布及其气候特征都是进一步学习地理的基础,所以应重点讲解。

  就本节课而言,某一气候图的判读和绘制是一大难点,气候图是由气温变化曲线图和降水量柱状图合成的,综合判读非常重要。在完成基本教学目标的基础上,应及时引导学生进行知能的迁移,迅速实现知能的转化。可以温室效应、亚马孙热带雨林、沙尘暴现象为例,引导学生试着用已学过的知识,解读以上三大气候现象的成因、危害及防控措施。

  初一上学期反思 12

  作为学校初一语文备课组组长,我的教学成绩在学校内部三个指标的考察中是第六和第八。学校总共八个班。首先作为组长的我自己的成绩也很不理想,其身不正,如何号召其他三位老师来进行教学业务的提升。其次为什么说初一的语文成绩不理想是因为语文教研员已经在语文群里通知初一语文平均分65分,而我校成绩最好的班级才达到63分多一点。我校成绩最好的都不能赶到全县的平均分,这是多么糟糕的成绩。我们真的要好好地思考一下了。

  从我自己的角度说,我不愿意深入地研究,没有比较系统的复习资料,这是我的弊端,也是我自身缺少准备。第二从心态上分析是我以前习惯在严师出高徒,的确成绩在整体上还是不错,考调失败后,我开始尝试从课堂教学的艺术角度去改变自己的教学方式,可是一年来,我的成绩是不理想,我很想又变成那样的严师,可是我既然在做改革的尝试又怎么会在短时期内改变呢?心中似乎又找到了坚持的理由,我要继续走下去,不过我要在如何提升考试得分方面下足功夫,我心中很明白:没有教学成绩的改革是得不到支持的。如果要让别人赞可你的做法,就必须拿出最实在的成绩证明你的做法是可行的'。尤其又是在初中,三年后家长可是要得到自己家的果实的。

  从全体成员角度,我们不能把教研活动像完成任务一样来做,应该是我们自己一次思想冲击的时候,在集体活动中各抒己见。挣一挣,红红脸就才是教研活动应该有的样子,这样的教研活动也是我们真正的追求。

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