一年级下册《兰兰过桥》教学设计
《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介了新奇美观的潜水和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的一年级下册《兰兰过桥》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教材简说
几乎人人都见过桥，也走过桥。我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、学习目标
1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
三、教学重难点：
重点：识字、写字。
难点：如何理解这些神奇的桥。
四、课前准备 课件、生字卡片
五、课时安排：两课时
六、教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、导入新课。
师：小朋友们，你看到过桥吗?把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。
生：我看到过用木头搭的桥。(即木桥)
生：我看见过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。
生：我每天上学要走过一座桥，有许多车从桥上驶过。
生：------
师：是啊，从古到今，桥在人们的.生活中发挥着巨大的作用。当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。由木桥、石桥、公路桥、公路、铁路两用桥到立交桥。
2、揭示课题。
师：今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗?课文里所讲的桥会让大家大开眼界。(板书课题，注意桥字的写法。)
二、初读课文，整体感知
1、师：我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
2、按要求读课文。
师：我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办?
生：我们可以读拼音。
生：可以问老师、问同学。
生：┅┅
师：请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
3、学生小声读课文。
4、交流：分自然段读课文，互相纠正字音。
出示课文难读句子
1、 她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
2、 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
3、 这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
4、 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
随即学习课文生字。
生:坐下的“坐”字是两个人“坐”在土上面.
生: “座”字,是坐下的坐加上“广”就是一座山的座.
生:我记住了“架”桥的架字,上面是个“加”,下面是个“木”.
生：……
三、再读课文，初步感知。
1、爷爷带兰兰看了几种神奇的桥?找到并用横线画出来。
2、课文哪些自然段是写潜水桥，那几段是写塑料桥的?
四、学习潜水桥。
品读1——4段。
1、 这节课上我们先去潜水桥上走走看看，请大家自由读4个自然段，思考：这座桥神奇在哪里?
2、 找特点：
句子一：潜水桥是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
师：从这句话里你知道了什么?
生读句子。
师：为什么把潜水桥比作长长的房子?
生：潜水桥很长，穿过大河。
生：潜水桥高高的，大卡车也能开过。
生：潜水桥很结实，房子也很结实。
……
在理解这句话过程中，理解词语“波浪滚滚”
句子二：这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
师：这句老师换成：潜水桥是用结实的玻璃砖造的。
生：课文中的句子好一些，特别牢固。
师：特别是什么意思，换一个词语说，可以换成?
生：非常。
师：是啊，非常\十分\特别意思相近，是近义词，可以替换。
引导用“特别”说句子。
句子三：兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
(1)出示句子：“大大小小的鱼”：这些鱼大的像( )，小的像( )。都奇妙啊!
(2)各种各样的船只：各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。有的( )，有( )，还有( )，多奇妙啊!
3、小结：走在潜水桥上就好像走进了水下世界，真是太神奇了。假如你就是兰兰，站在这样的潜水桥里你觉得怎样?带着你的感受读好第4自然段。
塑料桥又是怎么样的呢?我们下节课再来学习。
五、指导写字。
1、出示：兰、各、坐、座，认读组词。
2、引导观察：
坐：两个人要小，注意捺笔变点;竖要写长，写在横中线。
座：广字头的撇要长，坐子往里躲。
3、 教师范写，学生练笔。
4、 评议。
第二课时
一、复习导入
1、开火车读生字，组词。
2、听写词语：让座 请坐 兰花 各种各样 大大小小
3、朗读1——4段。
二、品读课文5——9段。
1、见过潜水桥，让我们跟着兰兰再去看看塑料桥把。
2、自己读读第5——9段，说说塑料桥神奇在哪里?
3、交流反馈：一、轻巧
二、又平又稳
4、交流塑料桥的使用方法：遇小河——给管子打气——过桥——给管子放气——自动折叠
5、交流：你觉得塑料桥还有什么优点。
轻巧、携带方便——爷爷把像雨衣一样的塑料桥放回提包里。
比较句子：这又薄又轻巧的塑料管子，打进空气就成了一座桥。
这又薄又轻巧的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
通过比较，目的是让孩子更深刻理解词语“轻巧”的意思，体会用词的准确性，了解塑料桥的特点。
5、 让我们一起读读课文的7、8、9段把。
三、复述课文
我们跟随兰兰见过了潜水桥和塑料桥，现在，你能不能选择其中一种桥，向同桌介绍它的特别之处呢?
四、读懂第10自然段。
1、这些桥梁可真有意思啊，难怪课文说……(爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。)
爷爷真的会变魔术吗?
2、我们一起用朗读来夸夸兰兰的爷爷，你还想怎么夸他。
3、小朋友们，未来的桥还可能是什么样的?
五、复习字词，指导写字。
1、扩词——带，急
2、仔细观察，指导写字。
教学反思：
这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介了新奇美观的潜水和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。课前充分预习生字新词，听课文朗读。在初读的基础上，提炼课文难读的句子，指导孩子读好停顿，降低难度。教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥?再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥?哪几段是写兰兰过塑料桥?接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练',对于理解能力的提高大有帮助。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。
【一年级下册《兰兰过桥》教学设计】相关文章：
人教版一年级下册《兰兰过桥》教学设计10-19
一年级下册《摘苹果》教学设计12-24
一年级下册语文《司马光》教学设计12-17
鄂教版一年级下册《李子核》教学设计12-17
《一年级下册找规律》教学设计（通用5篇）10-10
最新一年级下册《语文园地六》教学设计范文07-21
语文下册第六单元教学设计06-12
一年级《冰花》教学设计12-17
一年级《彩虹》教学设计10-12
一年级《项链》教学设计09-11