少儿学习英语标准的五个关键阶段
语言决定了孩子地理和精神境界之边界，但是现实中，学习英语又分为假需求和真需求。下面是关于少儿学习英语标准的五个关键阶段，欢迎大家参考!
英语学习路径是4~18岁，把此年龄跨度分为五个阶段——启蒙、成长、攻坚、提升、超越，各阶段分重点学习，便可达到真需求的理想结果。
第一阶段——启蒙阶段
启蒙就是学龄前，这个阶段只需关注三件事：有兴趣、听得多、说得准即可。孩子6岁以前，不管是家长教、请外教、上培训机构、去双语幼儿园或者是国际幼儿园，只要做好这三件事就足够了。
启蒙的第一件事是培养兴趣，这个很重要。家长一定不能把学龄前学英语当做学习，一切都要顺着孩子的兴趣当发展来做。不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。因为6岁以前学不会记得很牢。只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。
第二件事就是讲听。要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最能抓住孩子的心，因为故事是情景包围的，并且外语它的场景体现只能是通过故事。也可以听押韵的歌曲、歌谣，因为重复同一个句型而且有韵律，带动作，这对于孩子的理解和记忆是非常有帮助的。当然一定要注意语音、语调的纯正，要是非常专业的出版机构出版的音视频。即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自己的“好”的程度。
第三件事是英音和美音的选择。其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有区别，他会问。两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。允许沉默期就是孩子量不够，没有足够兴趣，不开口说英语，这是正常的。
第二阶段—成长蒙阶段
成长是小学一二三年级时期，只要关注三件事：进入体系、听说突破、自然拼读即可。
体系有很多中分类：标准体系是教学大纲、课程大纲、义务教育等阶段大纲;测评体系就是诸如考试，各种测试等;课程体系就是标准体系和考试体系的连接，对于家长来说一般课程体系就是对教材的选取和教授。直线教学里三个体系都要存在，因为只有标准体系、测评体系和客车体系三者一体时，英语学习才是直线的。比如一直学四六级突然要去考过托福，两个体系脱节，是完全对不上的'，如果三者结合得最好，就是最佳的，就是直线。
听说突破在此处与学龄前不同，要强调听懂，而且说要说得好，说得准，即有学习性的对待英语。
自然拼读就是看字能读听音能写。此时，如果孩子掌握自然拼读能力，生字就不用教，孩子自己就能学会了。自然拼读在开始的时候字母名和字母音，要注意英语字母名搁到单词里是汉语字母音里很混淆的;之后，注意元音辅音的组合，以及双元音与不同字母相同发音的规律。
就如同一直学四六级突然要去考过托福，两个体系脱节，是完全对不上的，如果三者结合得最好，就是最佳的，就是直线。
选择体系的原因：
课程体系
案例：一女孩三年级开始学英语，11岁剑桥五级，KET考了85分，12岁PET考了83分。13岁上有氧读写。14岁CAE考了63分，英语成绩十分优秀。但是有一次，电话告诉对方自己邮箱时，读不准G和J，着急之后说了个“勾”。 一男孩9岁到11岁期间，把原版哈利波特全部读完了，并且在这个期间他创作了20万字英语小说，12岁时候出版了，英文也非常棒，11岁FCE考了67分，PET考了70分，13岁CAE考了82分。 两个孩子CAE得分分别是63分、82分，相当于雅思6.5分、8分，6.5可以上研究生了，而8分可以去诺丁汉大学博士。而男孩之所以82分的CAE得益于后来进行了课程体系学习。
测评体系
所有的学习都要有测评，考试和学习与生俱来的，考试只是测评一种方式。可以包括孩子上课发言情况和平时综合能力，来计算考试成绩。关键是考的内容和考的形式是促进你学习的，那才是一个值得你为它学习的考试。当然，要先掌握体系制定的标准的所有技能，然后才去考。要积极参与自检考试和第三方(比如国内、国际通认)的测评。
第三阶段——攻坚阶段
攻坚是小学四五六年级，高年级阶段，做好三件事：继续体系、阅读突破、听说突破。
听说和读写的有着本质的区别，听说是天赋，读写是能力，任何孩子听说不用教，不用努力，但读写要上学，必须刻苦花功夫才能获得。读写是英语能力的终极体现，不仅是语言层面的学习，更是思维和认知的成长。
阅读的主要目的是语感和拓展知识，但此时要注重阅读技能和策略培养，要训练速度(一分钟读120个字)和不同层面理解，推断作者的意图。更高一级的是培养语言和修辞内化能力，为小学高年级阶段写作奠定基础。
听、读的量足够了就一定能写。写首先要有意思，要给孩子自由，随其兴趣来写，错也无所谓，并且要积极鼓励、夸奖。也可以和他讨论他写的作文，甚至做成小册子，以促进孩子写作。
第四阶段——提升阶段
提升是整个初中阶段，是从量变到质变的培养时期。
FCE是英语量变到质变，走过FCE就是从通用英语走到了学术英语。知识、视野和思维，在提升阶段已经超越语言，但如果没有，语言学得再高也没用，孩子在这个时候一定要补充，不能停!至少要让孩子坚持阅读，否则之前所学全部打水漂。虽然初中功课紧张，但这是关键的质变阶段，所以一定要咬住了，让孩子的英语上一个新台阶，否则就总是停留在浅层次，不专业化。
专业上讲，学术英语的概念很多，就语言层面上来讲，比如“想知道你对这件事的看法”，口语可能说‘How do you think about this?’学术英语则要说‘What is your perception towards this?'，更加注重结构和逻辑。
知识、视野、思维是读得多，并且读差异非常明显的东西获得的。因为差异性的信息会形成自己的想法，差异为孩子带来思考，所以应该重视。此外，知识视野思维还可以通过连续让游学、做公益来扩张。
第五阶段——超越阶段
超越阶段就是整个高中时期。只要清楚三件事就好：学术能力、用英语学学科、确定18岁的去向。
学术能力是指，学习策略，时间管理，课堂笔记、反思，协作学习，合作项目，小组活动等，进行批判性总结分析、归纳、推理、论证，学习语言，快速阅读、演讲、学术写作，而国外大学生存学术能力是必须的。
用英语学学科，就是借助英语来学物理、化学、数学、历史等科目。对于过了FCE的孩子，用英语学其他学科都能做到。
去向就是决定高考或者留学。优质的高等教育集中在英语国家，既使是荷兰和德国，有一些好的大学也是全英文的教课，德国层次高的硕士项目几乎都是英文授课。而这些是教育全球化和英语的强势地位决定的。
其实，高中孩子可以有七个选择。第一是普通高中三年，以后上国内大学英语肯定不会差，因为PET小学六年级已经达到高考英语要求;第二是普通高中三年加课外英语学习，那么他可以去美加等普通大学，没有英澳;第三是普通高中两年或三年，加一年预科，那么他可以去英美加澳这些一流大学了;第四是高中三年，高考后读预科，是对要去欧洲学这种特色、艺术、建筑、奢侈品、管理这些的;第五是预科式高中国际班，把最后一年预科打散了在这三年里面来学，目标是英美等一流大学，选择国际班。
小结
家长要从小打造孩子的英语，把学科留给他的学校，发现并培养孩子兴趣，注重素养，待到高中让孩子踏踏实实做出选择。英语学习的公式就是学术能力专业化，目标是国外一流大学，走直线，跟随对接国际认可度高的标准体系的课程。
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